Elementos básicos a considerar en la construcción de un diagnóstico socioeducativo

 Buenas tardes a todos, mi nombre es Guadalupe Procopia Robles Pacheco, estudiante de la Maestría de Educación Básica en la UPN, este blog fue diseñado para dar mi punto de vista acerca del tema los elementos básicos a considerar en la construcción de un diagnóstico socioeducativo pienso que un este se basa en mejorar una propuesta de trabajo contextualizada en el entorno en el que uno se desarrolla, considerando todos los factores que influyen en la educación de un estudiante. Desde está perspectiva puedo añadir que es importante considerar el  punto de partida, para ello hay que visualizar el entorno de nuestros estudiantes realizando un análisis en el que se consideren sus habilidades básicas, su capacidad de aprender, el gusto por hacerlo, que tan autónomo es para el proceso de enseñanza-aprendizaje, su actitud, sus valores, como es su conducta participativa socialmente, como acepta sus responsabilidades, si conoce sus derechos, entre muchas otras.

Otro de los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes es la influencia de las diversas culturas que debe de considerar como parte de su formación aceptando la ideología de los demás como parte de su formación, tomando lo que le sirve para enriquecer su formación, contribuyendo a la equidad y a la inclusión.

Algunos de los involucrados en el estudio diagnostico socioeducativo es la parte que juega el papel de los directores como parte de su capacidad de liderazgo para poder trabajar en equipo, colegiadamente para que funcione adecuadamente la escuela, esto conlleva a que su equipo de trabajo realice su labor de forma transversal, organizada, evitando deficiencias mejorando en puntos débiles y buscando las fortalezas para salir adelante como trabajo colaborativo para el bien del estudiante, esto como parte de su capacidad de cuidar y mejorar la enseñanza vinculando con la comunidad como padres de familia, docentes, administrativos y estudiantes considerándolo como un todo. 

Se debe identificar el propósito de la escuela esto en base a que cada una de ellas tiene sus propias características que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que se debe de trabajar con las herramientas con las que se cuenta, para un bien común mejorar los aprendizajes de los estudiantes, por ello se debe considerar con lo que se cuenta internamente tomándolo como punto de partida, en base a esto planear, tratando de organizar un el desarrollo de un proyecta que conlleve a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, posteriormente darle seguimiento monitoreando los avances para saber si están sirviendo o hay que modificar algo para mejorar, por lo tanto se estará evaluando continuamente para saber en que se puede mejorar o dejar si es que está funcionando, durante todo el ciclo escolar o también llamado ciclo de mejora, esto involucra también a los padres de familia porque son los que nos apoyan con la educación del estudiante fuera de la escuela pero que también forman parte de la construcción educativa de los estudiantes en su formación integral.

Todo lo mencionado se realiza con la finalidad de evitar la deserción de los estudiantes, además de mejorar la excelencia de la calidad en la educación.

Los docentes también deben de estar en una continua capacitación para cubrir las expectativas que requiere el estudiante en su formación sobre todo porque así lo solicita el medio en donde nos desenvolvemos porque estamos en un mundo que avanza a pasos agigantados y que si no lo hacemos corremos el riesgo de no poder cubrir las necesidades que nuestros alumnos necesitan, para motivarlos a querer aprender, para motivarlos y abrirles la ventana a un mundo que tiene que explorar conocer las maravillas que le ofrece el mundo como parte de un todo, todas las materias son fundamentales para comprender al mundo mejor y convivir en armonía con el.

Es por ello que pienso que es importante considerar en un estudio socioeducativo a grandes rasgos los siguientes factores:

Formación docente

Financiamiento y funcionamiento de la escuela

Escolaridad de los padres

Estudio socioeconómico

Clima escolar y del ciclo de mejora

Evaluación continua 

Práctica instruccional

Pertinencia y relevancia

Contenido significativo

Debilidades y fortalezas

Habilidades del estudiante

Mediación en la evaluación como punto de mejora

Sistema de tutorías

Necesidades de los estudiantes

Estructura e infraestructura escolar

Programas de estudios y planes curriculares

Materiales didácticos

Estrategias de enseñanza

Situación actual real y deseable

Tiempos, utilidades, recursos educativos, académicos , rentabilidad, entre otros.

Con esto concluyo que para realizar un proyecto de mejora es importante considerar todos los aspectos que involucran el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante pero que sobre todo el análisis continuo como punto de mejora y seguimiento a dicho proceso, planeación, ejecución, evaluación, análisis de la evaluación y propuestas de funcionamiento o puntos de mejora del mismo.

REFLEXION UNA TRANSFORMACIÓN RADICAL GUADALUPE P ROBLES

 

Una transformación radical.

Elaborado por: Guadalupe Procopia Robles Pacheco

Buenas noches, adentrándome a una visión acerca de la educación básica puedo mencionar que se han realizado varios cambios en los últimos 15 años de una educación tradicionalista que se enfocaba en el conductismo donde el maestro era el centro de la enseñanza, que era una educación enfocada en la memorización, se fueron realizando modificaciones debido a la transformación que ha sufrido el mundo en general, debido a la implementación de la tecnología en nuestra vida cotidiana, esto motivo al sistema educativo a diseñar reformas que brindaran a los niños y estudiantes a modificar su manera de aprender, a ver el mundo con una nueva visión por lo cual se enfrentará a grandes retos cambios de paradigmas como consecuencia las estrategias de aprendizaje tuvieron que encaminarse a un desarrollo de los aprendizajes por competencias sufriendo la primera reforma educativa en los años del 2003 al 2005 aproximadamente esto se fundamenta en la teoría de vigotsky donde el niño tiene que construir sus conocimientos en base a sus experiencias previas para la construcción de nuevos conocimientos, sin embargo esto no fue suficiente modificándose nueva mente las reformas de la educación basada en cinco pilares de la educación en la cual se consideran la infraestructura de las escuelas, la gobernanza, la equidad e inclusión, la capacitación continua de los maestros la participación social y colaborativa que involucra a todos los involucrados en la educación de los niños para el desarrollo de habilidades y destrezas que le ayuden a ser competitivos en un mundo cambiante, donde sobre sale la innovación, la creatividad motivando a los alumnos a ser más autónomos, críticos, reflexivos considerando la multiculturalidad que existe en el mundo como parte de su formación, pero al realizar revisiones de estas reformas se vuelve a realizar una última reforma llamada de la nueva escuela mexicana que se basa igual en competencias pero considerando el contexto de los alumnos, las estrategias de aprendizaje se vuelven enfocadas al aprendizaje situado basado en la realidad de los alumnos poniéndolos en el centro del aprendizaje,  esto conlleva a varias modificaciones en todos los sentidos, modificación de artículos, de materiales didácticos, de guias y programas curriculares, adecuación de planeaciones las cuales se les debe de dar seguimiento, deben de implementarse y dar continuidad para saber los puntos favorables, considerando fortalezas y áreas de oportunidad que permitan la mejora de las instituciones educativas, considerando a los docentes ya que deben de adecuarse a las condiciones de trabajo de acuerdo al contexto donde se desenvuelve su labor social, nos maneja la transformación de varios artículos que nos hablan de las obligaciones de los docentes para una transformación de la educación básica en las cuales nosotros como trabajadores de la educación debemos de ser el ejemplo para las generaciones futuras, llevando una vida recta, en la cual se toman en cuenta los valores universales, las costumbres, siendo honestos, respetuosos, dentro y fuera de nuestro ámbito laboral, motivando a los estudiantes a ser participes del trabajo colaborativo, al igual que los docentes para un bien común donde los alumnos formen parte de la sociedad con una visión de patriotismo, solidaridad, en otras palabras ser la base para una sociedad que enfrenta retos, metas, que permita el crecimiento de nuestro país.

Dentro de toda está transformación radical, se pretende que el perfil de egreso de los alumnos contribuya a un desarrollo integral de los estudiantes que puedan enfrentar problemas con diversas soluciones pero sobre todo argumentando dichas soluciones, utilizar medios que les permitan prácticar son simuladores y plataformas que los enfrenten más a la realidad de sus aprendizajes, que mejoren en las áreas de matemáticas y comunicación esto en base a las pruebas enlace y pisa que arrojan resultados que nos alertan a una mejora definitiva a la cual como docente debemos de enfrentarnos en nuestras aulas para obtener mejores resultados, pero sin dejar de lado las demás diciplinas como parte fundamental de los aprendizajes de los estudiantes.

Dentro de las obligaciones de los docentes se encuentran varios puntos importantes como: asistir puntual a las clases, obediencia a las autoridades, seguir sus funciones en base al puesto que desempeña, entregar la documentación necesaria en caso de incapacidades, enfermedades o permisos, entrega de puesto en caso de cambio de adscripción, laborar en el lugar correspondiente a su adscripción, entre otros, todo esto fundamentado en los artículos 44 y 25 de las leyes generales de la educación, otro artículo que considera muchas de las pautas de la transformación en la educación es el articulo tres y por último la leyes generales de las carreras de los maestros y maestras que nos dan una visión general de todos los derechos y obligaciones de los docentes, así como la ética publica que considera la atención que debe brindar el docente como parte de la sociedad, como un trabajador público que brinda un servicio a la sociedad, otro punto importante es la gestión de la educación que nos da un panorama general de las funciones y características que deben de seguir los docentes, directivos y supervisores conforme a su cargo.

Otro documento importante es el código de conducta que nos habla de como debemos compórtanos en general en base a los valores universales como lealtad, honestidad, buena conducta o conducta ejemplar hacia los alumnos, en general nos habla de las buenas conductas que se deben de seguir para un bien común como parte de la sociedad, como parte dirigente de enseñanza. Y por último pero no menos importante nos habla de la evaluación en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje que nos permite conocer los puntos de mejora a implementar en nuestras clases para realizar una eficiencia en nuestra labor docente, mejores formas de enseñanza-aprendizaje, modificando nuestra estrategias en base a una planeación mejor organizada, considerando los tiempos adecuados, provocando una autonomía en nuestros alumnos para que el proceso sea provechoso, considerando una formación integral de nuestros estudiantes. Esto aunado a una nueva visión que transformará radicalmente la educación en donde todos los involucrados somos participes trabajando transversalmente en la implementación de las nuevas reformas educativas.

 

Referencias

-          REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO DEL PERSONAL DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. CONSULTADO EL 11 DE DICIEMBRE DE 2020. DISPONIBLE EN WEB: https://www.upn213.edu.mx/plataforma/pluginfile.php/4737/mod_resource/content/0/Reglamento%20interno%20de%20los%20trabajadores%20de%20la%20SEP.pdf

-          ÉTICA PÚBLICA EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: GERENCIAR PARA ALCANZAR EL BIEN COMÚN. CONSULTADO EL 11 DE DICIEMBRE DE 2020. DISPONIBLE EN WEB: https://www.upn213.edu.mx/plataforma/pluginfile.php/4738/mod_resource/content/0/Ética%20Pública%20En%20Las%20Organizaciones%20Educativas_%20Gerenciar%20Para%20Alcanzar%20El%20Bien%20Común.pdf

-          LEY FEDERAL DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO, REGLAMENTARIA DEL APARTADO B) DEL ARTÍCULO 123 CONSTITUCIONAL. CONSULTADO EL 11 DE DICIEMBRE DE 2020. DISPONIBLE EN WEB: https://www.upn213.edu.mx/plataforma/pluginfile.php/4739/mod_resource/content/0/LEY%20FEDERAL%20DE%20LOS%20TRABAJADORES%20AL%20SERVICIO%20DEL%20ESTADO%2C%20REGLAMENTARIA.pdf

-          ACUERDO NUMERO 26/12/15 POR EL QUE SE EXPIDE EL CODIGO DE CONDUCTA PARA LOS SERVIDORES PUBLIBOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA. CONSULTADO EL 11 DE DICIEMBRE DE 2020. DISPONIBLE EN WEB: https://www.upn213.edu.mx/plataforma/mod/resource/view.php?id=2614

 

 

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POESÍA

EN PAZ
Muy cerca de mi ocaso
yo te bendigo vida
porque nunca me diste
esperanza fallida
ni trabajos injustos
ni pena inmerecida...

Amado Nervo.